В данной статье представлены результаты рандомизированного контролируемого исследования (RCT), направленного на изучение эффективности функции Guided Learning на базе модели Gemini. Исследование проводилось в Сьерра-Леоне с целью оценки того, как персонализированное ИИ-обучение влияет на вовлеченность и скорость усвоения знаний учащимися. Основной акцент сделан на потенциале использования больших языковых моделей для преодоления образовательных барьеров в развивающихся регионах. Результаты демонстрируют, что внедрение инструментов Guided Learning способствует значительному росту вовлеченности студентов в учебный процесс. Методология RCT позволяет подтвердить прямую корреляцию между использованием ИИ-ассистента и ускорением темпов обучения. Данная работа имеет важное значение для понимания того, как ИИ может масштабировать качественное образование и поддерживать когнитивное развитие в условиях ограниченных ресурсов.