3 статей
Систематический обзор демонстрирует стремительный рост использования ИИ в обучении студентов-медиков, особенно через виртуальных пациентов на базе LLM. Основные направления включают симуляцию клинического мышления, оценку навыков OSCE и обучение работе с электронными медицинскими картами.
Учёные из Университета медицинских наук силовых ведомств США и австралийской компании New Medical Education Australia опубликовали исследование о влиянии генеративного искусственного интеллекта на медицинское образование. Авторы работы, размещённой в рецензируемом журнале Digital Medicine, утверждают, что массовое внедрение ИИ-инструментов в клиническую практику требует фундаментального пересмотра подготовки врачей. Ключевой тезис исследования: медицинское образование должно сместить фокус с традиционной передачи знаний на развитие критического клинического мышления и способности оценивать достоверность ответов, генерируемых ИИ-системами. Исследователи подчёркивают необходимость формирования у будущих медиков навыков ответственного использования генеративных моделей, включая понимание их ограничений и рисков. Работа акцентирует внимание на том, что врачи должны уметь верифицировать рекомендации ИИ, а не слепо им доверять. Данное исследование имеет практическую значимость для медицинских вузов и образовательных программ, поскольку задаёт новые требования к компетенциям выпускников в эпоху повсеместного распространения искусственного интеллекта.
Исследование оценивает способность пяти современных языковых моделей (включая GPT-5 и GPT-4o) решать клинические задачи, связанные с лечением болей в пояснице. Авторы выявили критические ошибки в безопасности и полноте ответов, а также доказали, что структурированный промпт-инжиниринг может значительно улучшить качество медицинских рекомендаций ИИ.
