Статья исследует двойственную роль ИИ-секретарей (AI scribes) в подготовке будущих врачей. ИИ-секретари — это инструменты на основе искусственного интеллекта, которые автоматически генерируют клинические заметки во время приёма пациентов, освобождая врачей от рутинной документации. Медицинские педагоги стремятся обучить студентов работе с этими технологиями, поскольку они становятся стандартом в современной клинической практике. Однако существует серьёзная обеспокоенность тем, что делегирование ведения записей ИИ может негативно повлиять на развитие критических навыков у обучающихся. В частности, эксперты опасаются, что студенты могут утратить способность самостоятельно структурировать клиническую информацию, выявлять ключевые симптомы и формировать диагностические гипотезы в процессе документирования. Статья поднимает важный вопрос о балансе между внедрением эффективных технологий и сохранением фундаментальных компетенций в медицинском образовании. Дискуссия отражает более широкую проблему интеграции ИИ в здравоохранение: как использовать автоматизацию, не подрывая профессиональное развитие специалистов.